Titolo del corso:
Complessità e livelli dell’educazione: creatività, consumo, comprensione
Programma
Il corso è dedicato alle Conversazioni sull’educazione di Zygmunt Bauman, che pone alcuni quesiti liminari: qual è il ruolo dell'educazione in un tempo che ha smarrito una visione chiara del futuro? Quale ruolo dovrebbero rivestire gli educatori in presenza di giovani che vivono una profonda incertezza rispetto all’avvenire, al netto della precarizzazione dei progetti di vita e della perdita di autorevolezza delle norme tradizionali? In questo senso, Bauman riflette sulla situazione dei giovani d'oggi e sul ruolo dell'educazione e degli educatori, in linea con l’evoluzione del rapporto tra creatività, consumo e conoscenza.
Il corso analizza le elaborazioni di alcuni importanti sociologi dell’educazione e, in particolare, le riflessioni di Bauman in relazione sulla gestione e sull’innovazione dei processi educativi, con particolare attenzione per il ruolo degli studenti e dei docenti, al fine di studiare l’evoluzione dell’identità individuale, delle relazioni individuali e della cultura inclusiva. Riflettere sull’educazione al tempo della società liquida attraverso implica una lettura più ampia del rapporto tra sociologia e educazione, anche grazie a focus specifici sull’approccio critico al ruolo dell’educazione nella post-modernità liquida.
Programma del corso
• Tra mixofilia e mixofobia;
• José Saramago e modi odiosi di essere felici;
• Gregory Bateson e il suo terzo livello dell’educazione;
• Dalla chiusura mentale alla “rivoluzione permanente”;
• Alla ricerca di una genuina “rivoluzione culturale”;
• Pochi minuti per distruggere, molti anni per costruire;
• Lo sforzo della comprensione reciproca come fonte di creatività;
• I consumatori difettosi e gli infiniti terreni minati;
• Richard Sennett la differenza;
• Educazione e glocalizzazione.
Modalità di svolgimento
Le lezioni frontali si svolgono con l’ausilio dei materiali didattici inseriti in programma e con il supporto di documenti d’approfondimento (soprattutto multimediali).
Modalità di esame
Esame orale, valutato in trentesimi, volto a verificare la capacità di esporre con chiarezza e autonomia di giudizio gli argomenti trattati durante il corso.
Esempi di domande e/o esercizi frequenti
- Educazione e modernità liquida: la lezione di Bauman
- Bateson e i livelli dell’educazione
- Educazione e conoscenza: quali differenze?
- La cultura come processo identitario
- Sociologia dell’educazione e innovazione cognitiva
- Consumo e creatività: il ruolo dell’educazione
Modalità di frequenza: libera, ma consigliata
Testo obbligatorio:
- Per coloro che devono conseguire 3 CFU: Zygmunt Bauman, Conversazioni sull'educazione, Erickson, 2011.
- Per coloro che mutuano il corso da 6 CFU si aggiunge il programma svolto dalla prof.ssa Cecilia Costa nella parte generale del corso da 3 CFU.
Complessità e livelli dell’educazione: creatività, consumo, comprensione
Programma
Il corso è dedicato alle Conversazioni sull’educazione di Zygmunt Bauman, che pone alcuni quesiti liminari: qual è il ruolo dell'educazione in un tempo che ha smarrito una visione chiara del futuro? Quale ruolo dovrebbero rivestire gli educatori in presenza di giovani che vivono una profonda incertezza rispetto all’avvenire, al netto della precarizzazione dei progetti di vita e della perdita di autorevolezza delle norme tradizionali? In questo senso, Bauman riflette sulla situazione dei giovani d'oggi e sul ruolo dell'educazione e degli educatori, in linea con l’evoluzione del rapporto tra creatività, consumo e conoscenza.
Il corso analizza le elaborazioni di alcuni importanti sociologi dell’educazione e, in particolare, le riflessioni di Bauman in relazione sulla gestione e sull’innovazione dei processi educativi, con particolare attenzione per il ruolo degli studenti e dei docenti, al fine di studiare l’evoluzione dell’identità individuale, delle relazioni individuali e della cultura inclusiva. Riflettere sull’educazione al tempo della società liquida attraverso implica una lettura più ampia del rapporto tra sociologia e educazione, anche grazie a focus specifici sull’approccio critico al ruolo dell’educazione nella post-modernità liquida.
Programma del corso
• Tra mixofilia e mixofobia;
• José Saramago e modi odiosi di essere felici;
• Gregory Bateson e il suo terzo livello dell’educazione;
• Dalla chiusura mentale alla “rivoluzione permanente”;
• Alla ricerca di una genuina “rivoluzione culturale”;
• Pochi minuti per distruggere, molti anni per costruire;
• Lo sforzo della comprensione reciproca come fonte di creatività;
• I consumatori difettosi e gli infiniti terreni minati;
• Richard Sennett la differenza;
• Educazione e glocalizzazione.
Modalità di svolgimento
Le lezioni frontali si svolgono con l’ausilio dei materiali didattici inseriti in programma e con il supporto di documenti d’approfondimento (soprattutto multimediali).
Modalità di esame
Esame orale, valutato in trentesimi, volto a verificare la capacità di esporre con chiarezza e autonomia di giudizio gli argomenti trattati durante il corso.
Esempi di domande e/o esercizi frequenti
- Educazione e modernità liquida: la lezione di Bauman
- Bateson e i livelli dell’educazione
- Educazione e conoscenza: quali differenze?
- La cultura come processo identitario
- Sociologia dell’educazione e innovazione cognitiva
- Consumo e creatività: il ruolo dell’educazione
Modalità di frequenza: libera, ma consigliata
Testo obbligatorio:
- Per coloro che devono conseguire 3 CFU: Zygmunt Bauman, Conversazioni sull'educazione, Erickson, 2011.
- Per coloro che mutuano il corso da 6 CFU si aggiunge il programma svolto dalla prof.ssa Cecilia Costa nella parte generale del corso da 3 CFU.
- Titolare: ANDREA LOMBARDINILO